路陽(yáng)再次清醒過(guò)來(lái)已經(jīng)是兩個(gè)小時(shí)之后了，據(jù)照顧他的老師說(shuō)，上午的考核已經(jīng)結(jié)束，很快就要進(jìn)行下午的覺(jué)醒考核。
　　調(diào)理了下氣息，路陽(yáng)發(fā)現(xiàn)自己并沒(méi)受傷，很可能是最后看到的劉正龍幫自己擋下了大部分的傷害。
　　不過(guò)這陣法怎么就炸了呢？不合常理啊，憑啥別的學(xué)生都這么優(yōu)秀，說(shuō)自創(chuàng)陣法分分鐘就創(chuàng)造出來(lái)，怎么到自己這不靈了呢。
　　得了，實(shí)操的分是別想高了。
　　路陽(yáng)郁悶，劉正龍比他還郁悶，他怎么也想不到，一個(gè)高中學(xué)生自創(chuàng)的陣法居然有如此大的威力，化神境的護(hù)身真氣居然沒(méi)抵擋住這爆炸的余波。
　　直到很多年后，佳市還流傳著一個(gè)說(shuō)法：那一年的高考實(shí)踐考試，有學(xué)生操作不慎引爆了實(shí)驗(yàn)材料，導(dǎo)致整個(gè)實(shí)驗(yàn)室的房頂都被掀開(kāi)了。
　　幾十里外都能看到，一道白光直沖天際，將陰霾的云層都打出了一個(gè)窟窿。
　　這些路陽(yáng)都不知道，他不知道劉正龍有多震撼，強(qiáng)忍著心中的激動(dòng)將這件事情瞞了下來(lái)。
　　當(dāng)時(shí)場(chǎng)上八位老師，但是也只有劉正龍看懂了這個(gè)陣法的威力，也只有他看懂了為什么會(huì)爆炸。
　　其實(shí)陣法并沒(méi)有爆炸，能量沿著正確的軌跡向著上方?jīng)_了出去，而將路陽(yáng)震飛的，僅僅是余波而已。
　　一陰一陽(yáng)，一正一負(fù)，兩種截然不同的能量，在那個(gè)小小的陣法中居然達(dá)到了陰陽(yáng)平衡，互相不抵消的情況下，形成了一種無(wú)限疊加的能量源。
　　如果劉正龍懂物理，恐怕他會(huì)脫口而出一個(gè)詞：高斯加速器——一種能無(wú)限疊加速度的方程式，理論上可以超越光速的存在。
　　可惜這個(gè)世界沒(méi)有物理學(xué)，劉正龍也不能理解為什么永動(dòng)機(jī)不可能存在，在爆炸發(fā)生后他第一時(shí)間護(hù)住了路陽(yáng)，強(qiáng)大的沖擊力一瞬間擊潰了他的保護(hù)層，劉正龍雙手連連揮動(dòng)，符箓像不要錢(qián)一樣撒了出去，連著觸發(fā)了七張護(hù)體符，才堪堪將這外溢的能量抵擋下來(lái)。
　　這些事情發(fā)生在一瞬間，其他七名老師雖然看到了爆炸，但是他們修為都遠(yuǎn)低于劉正龍，對(duì)于陣法也不是很了解，所以在確定路陽(yáng)沒(méi)有危險(xiǎn)，只是被余波震昏過(guò)去之后，劉老師安排人送他去休息，自己則對(duì)其余老師說(shuō)是因?yàn)槁逢?yáng)操作不當(dāng)，陣法引起了其他材料的連鎖反應(yīng)才發(fā)生了爆炸。
　　強(qiáng)忍著心中的激動(dòng)，劉正龍面不改色的完成了接下來(lái)的考核，等到考試結(jié)束驗(yàn)收完成績(jī)和材料后，他以最快的速度消失在了所有人的眼前。
　　關(guān)于這件事情，劉正龍很聰明的選擇了隱瞞下來(lái)，并不是他有私心想要獨(dú)吞下這個(gè)陣法，而是如此強(qiáng)大的陣法，很可能會(huì)給路陽(yáng)帶來(lái)殺身之禍。
　　一旦外界知道這種殺傷力極大的陣法是由路陽(yáng)一個(gè)高中生創(chuàng)造出來(lái)，那么不管是朝廷還是各大勢(shì)力都會(huì)將目光緊緊關(guān)注在他的身上，路陽(yáng)只有一個(gè)，各大勢(shì)力都覬覦的結(jié)果必然是那些自知拉攏不到的人，會(huì)想方設(shè)法的將這個(gè)可能成為威脅的孩子毀掉。
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　　“……事情的經(jīng)過(guò)就是這樣，建議您跟上面聯(lián)系一下……好的我知道了，我一定盡力把他帶過(guò)去……好的好的，卞總再見(jiàn)?！?br/>　　掛斷了電話，劉正龍內(nèi)心復(fù)雜的看著不遠(yuǎn)處的考生休息區(qū)。
　　靈種赤雷、自創(chuàng)陣法，據(jù)說(shuō)道學(xué)理論也是成績(jī)非常好，關(guān)于路陽(yáng)，校董事會(huì)已經(jīng)下了死命令，務(wù)必把這個(gè)孩子招到冰城五行學(xué)院里。