張琛強(qiáng)行平復(fù)了心情，對(duì)著鏡子整理了一下衣衫，昂首闊步的向著教室走去。

    見(jiàn)到張琛過(guò)來(lái)，錢大海心中又有些犯怵，他現(xiàn)在還真怕張琛把這堂培訓(xùn)課搞得一塌糊涂。

    張琛還沒(méi)進(jìn)門，就被錢大海拽?。骸靶埌。愦_定你有把握？”

    張琛知道自己剛才的樣子把錢大海嚇得不輕，不過(guò)他語(yǔ)氣誠(chéng)懇的安撫著錢大海：“主任，您放心就好，對(duì)于這次培訓(xùn)課，我還是很有把握的。”

    “可是……”錢大海摸了摸自己光滑無(wú)比的前腦門兒。

    “對(duì)了主任，宋老師平時(shí)都是怎么教課的？”張琛問(wèn)道。

    錢大海先是環(huán)視了一下四周，壓低了聲音：“還能怎么教？記憶加強(qiáng)嘛，就是提供材料讓學(xué)員反復(fù)記憶，除了死記硬背，哪還有什么好方法？”

    張琛點(diǎn)了點(diǎn)頭，心中暗忖：“這是連科學(xué)記憶的基礎(chǔ)都沒(méi)有啊，正好，可以讓我一展身手！”

    張琛不再和錢大海啰嗦，推開(kāi)門就進(jìn)了教室。估計(jì)錢大海是不放心張琛，也跟著他進(jìn)了去，在教室的最后找了一個(gè)座位坐下。

    教室里的稀稀落落的坐著十多個(gè)學(xué)員，看著張琛進(jìn)來(lái)，都是不約而同的有些詫異。

    一個(gè)坐在前排的眼鏡男推了推鏡框，對(duì)著張琛問(wèn)道：“咦，宋老師呢？”

    張琛之前是講師助理，知道這個(gè)人的資料，這眼鏡男是一家城市銀行的小主管。

    “宋老師昨晚出了車禍，腿被撞斷了，所以由我來(lái)為大家代課?！睆堣〔患膊恍斓幕卮鸬?。

    講臺(tái)下頓時(shí)一片嗡鳴。

    “什么，宋老師不能來(lái)講課了？”

    “你來(lái)講課，你才多大啊，有多少經(jīng)驗(yàn)？”

    “就是嘛，是不是輝煌教育讓你來(lái)糊弄我們的？”

    “我們可是正兒八經(jīng)交了學(xué)費(fèi)的，要是應(yīng)付我們，小心我們?nèi)ビ嘘P(guān)部門投訴！”

    ……

    全部都是學(xué)員們的質(zhì)疑聲。

    坐在最后的錢大海已經(jīng)一頭冷汗，早知如此還不如讓學(xué)員們退費(fèi)，小張這要是處理不好，輝煌教育的招牌可就是真砸了！

    張琛上輩子雖然是三流培訓(xùn)師，但是也在京城市見(jiàn)過(guò)很多培訓(xùn)課的大場(chǎng)面，這點(diǎn)質(zhì)疑聲一點(diǎn)都不能擾亂他的心境。

    等到質(zhì)疑聲都發(fā)問(wèn)的差不多了，張琛清了清嗓子，臉色不變：“我很年輕，各位質(zhì)疑我，我完全理解，但是請(qǐng)各位給我一個(gè)機(jī)會(huì)。若是等會(huì)兒的課后講師反饋，我的得分低于80分，我就當(dāng)堂離職！”

    聞言，下面的學(xué)員立刻安靜了下來(lái)，銀行小主管眼鏡男看了一眼四周的同學(xué)，對(duì)著張琛說(shuō)道：“那好吧，既然你這么說(shuō)了，我們這堂課就聽(tīng)你講，不過(guò)你要說(shuō)話算數(shù)?！?br/>
    張琛笑了笑，不可否置的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

    此刻的錢大海真是一臉蒙圈，這個(gè)小張平時(shí)看起來(lái)的挺沉穩(wěn)的，怎么一到關(guān)鍵時(shí)候就犯糊涂呢？他當(dāng)眾立下承諾，事后真處理起來(lái)，自己這個(gè)主任也沒(méi)辦法幫他。

    “那好，我們開(kāi)始上課！”張琛大聲說(shuō)道。

    張琛先是轉(zhuǎn)身，拿起粉筆，在黑板上寫了一串單詞，大約有十個(gè)。

    “現(xiàn)在大家有五秒鐘的時(shí)間記憶，不需要記住單詞怎么寫，只用記住單詞是什么就可以了。”張琛也不過(guò)多解釋，“大家開(kāi)始記憶?！?br/>
    “5”

    “4”

    “3”

    “2”

    “1”

    “時(shí)間到?！睆堣≈噶酥改莻€(gè)比較活躍的眼鏡男，“這位同學(xué)，你背過(guò)身去，來(lái)背一下剛才你記住的單詞?！?br/>
    眼鏡男看了看張琛，似乎是有些尷尬，不過(guò)他還是起身轉(zhuǎn)了過(guò)去，開(kāi)始背道：“artist，treatment，呃……還有，directly，……”

    眼鏡男努力回憶，可是怎么也想不起來(lái)了，他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，對(duì)著張琛說(shuō)道：“我只能記住這些。”

    張琛點(diǎn)點(diǎn)頭，回答道：“很好，5秒鐘的時(shí)間，確實(shí)只夠你們將這些單詞掃上兩遍，能記住這么多已經(jīng)不少了。”

    張琛看了看下面的學(xué)員，發(fā)現(xiàn)有一位年輕女學(xué)員眉頭緊皺，似乎是有什么疑問(wèn)。

    “那位女同學(xué)，你似乎是有什么疑問(wèn)？”張琛問(wèn)道。

    那女學(xué)員緩緩起身：“其實(shí)也不算什么疑問(wèn)，只是剛才他背單詞的時(shí)候，我也內(nèi)心默背嘗試了一下。我發(fā)現(xiàn)，我記住的4個(gè)單詞，竟然有3個(gè)和他是一樣的，這……”

    張琛微微一笑，看向其他學(xué)員：“大家認(rèn)為這是巧合嗎？”

    學(xué)員們互相對(duì)視，都覺(jué)得有些不可思議。其中有一大半的學(xué)員都和那位年輕女學(xué)員一樣，發(fā)現(xiàn)自己記住的單詞竟然和那眼鏡男差不太多。

    張琛陡然提高音量：“這當(dāng)然不是巧合！請(qǐng)各位看黑板，是否能發(fā)現(xiàn)什么?！?br/>
    十多個(gè)學(xué)員的眼睛刷的一下都集中到了黑板，就連錢大海都不例外。

    “咦，你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，剛才記住的那幾個(gè)單詞，不是在開(kāi)頭，就是在末尾！”一個(gè)學(xué)員很快發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題。

    “真的哎！”

    “是這樣?。　?br/>
    “老師，這是為什么??？”

    張琛內(nèi)心一樂(lè)，已經(jīng)有人叫自己老師了，看來(lái)已經(jīng)講課的效果已經(jīng)被一些學(xué)員認(rèn)可了。

    不過(guò)張琛表面依舊是風(fēng)輕云淡：“這叫做首因效應(yīng)和近因效應(yīng)！”

    “通俗一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，人們的大腦更傾向于記住一開(kāi)始見(jiàn)到的，或者最后見(jiàn)到的事物。大家仔細(xì)回想一下，當(dāng)你背誦一篇文章的時(shí)候，最先記下的內(nèi)容位于文章的哪個(gè)部分？是不是開(kāi)頭和結(jié)尾？當(dāng)你去見(jiàn)一群人的時(shí)候，你最先記住名字的，是不是第一個(gè)和最后一個(gè)？”張琛慢慢地解釋道。

    經(jīng)過(guò)張琛一提醒，底下的學(xué)員紛紛驚嘆出聲。

    “沒(méi)錯(cuò)，老師說(shuō)的太對(duì)了，昨天我們部門召開(kāi)朗誦比賽，我去當(dāng)評(píng)委，事后印象最深刻的就是第一個(gè)選手和最后一個(gè)選手，當(dāng)時(shí)我還覺(jué)得奇怪，現(xiàn)在經(jīng)過(guò)老師這么一點(diǎn)撥，我才想明白！”一個(gè)中年男性學(xué)員說(shuō)道。

    眾人看張琛的眼光一下子全變了，這年紀(jì)輕輕的小講師竟然這么有水平？

    錢主任也是目瞪口呆：“這小子原來(lái)一直是深藏不露?。〔恍?，上完這堂課，就讓小張轉(zhuǎn)正加薪，不能讓這種人才被別的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)挖走了！”手機(jī)用戶請(qǐng)瀏覽閱讀，更優(yōu)質(zhì)的閱讀體驗(yàn)。